Для того чтобы воспользоваться данной функцией,
необходимо войти или зарегистрироваться.

Закрыть

Войти или зарегистрироваться

Логин:
Пароль:
Забыли свой пароль?
Войти как пользователь:
Войти как пользователь
Вы можете войти на сайт, если вы зарегистрированы на одном из этих сервисов:

Популярное

10 Февраля 2017 Журнал "Физическое воспитание студентов"

Виды спорта: Общеспортивная тематика

Рубрики: Спортивная наука

Автор: Друзь В.А., Ермаков С.С., Артемьева Г. П., Пугач Я.И., Мушкета Радослав Каролиевич

Факторы индивидуализации физического воспитания студентов на современном этапе его реализации

Аннотация. Цель: Определение основных условий для установления соответствия индивидуальных возможностей физического развития и физической подготовленности студенческой молодежи к занятиям соответствующим видом спортивной деятельности. Материал: В исследованиях участвовали студенты, занимающихся в спортивных секциях (n=960). Спортивная квалификация студентов представляла диапазон от новичков до мастеров спорта международного класса. Контингент обследуемых состоял из разных возрастных групп и спортивных специализаций. Результаты: Для удовлетворения индивидуальных интересов студентов к занятиям определенным видом спорта необходимо иметь профессиограммы двигательной деятельности в видах спорта и эргографическую характеристику соревновательных упражнений. Для студентов необходимо иметь сведения об их физическом развитии, уровне физической подготовленности. Также необходимы данные об уровне текущего физического состояния студентов, определяющих их работоспособность. Наличие паспортных данных о среде двигательной деятельности и физических возможностях индивида позволяет определять адекватность их совмещения и успешности взаимодействия объект-среда. Это порождает увлеченность занятием выбранной спортивной деятельности. Выводы: Наличие адекватного соответствия между установленными аналитическими связями особенностей протекания физиологических процессов адаптивного поведения индивида и требований к выбранной среде спортивной двигательной деятельности позволяют максимально эффективно решать вопросы индивидуализации физического воспитания студентов.

Ключевые слова: профессиограмма, эргография, двигательный, энергия, статические, студент.

Анотація. Друзь В.А., Єрмаков С.С., Артем'єва Г.П., Пугач Я.І., Цеслицька М. Фактори індивідуалізації фізичного виховання студентів на сучасному етапі його реалізації. Мета: Визначення основних умов для встановлення відповідності індивідуальних можливостей фізичного розвитку і фізичної підготовленості студентської молоді до занять відповідним видом спортивної діяльності. Матеріал: У дослідженнях брали участь студенти, що займаються в спортивних секціях (n = 960). Спортивна кваліфікація студентів представляла діапазон від новачків до майстрів спорту міжнародного класу. Контингент обстежуваних складався з різних вікових груп і спортивних спеціалізацій. Результати: Для задоволення індивідуальних інтересів студентів до занять певним видом спорту необхідно мати професіограми рухової діяльності в видах спорту і ергографічну характеристику змагальних вправ. Для студентів необхідно мати відомості про їх фізичний розвиток, рівень фізичної підготовленості. Також необхідні дані про рівень поточного фізичного стану студентів, що визначають їх працездатність. Наявність паспортних даних про середовище рухової діяльності та фізичних можливостей індивіда дозволяє визначати адекватність їх поєднання і успішності взаємодії об'єкт-середовище. Це породжує захопленість заняттям обраної спортивної діяльності. Висновки: Наявність адекватного відповідності між встановленими аналітичними зв'язками особливостей протікання фізіологічних процесів адаптивного поведінки індивіда і вимог до обраного середовища спортивної рухової діяльності дозволяють максимально ефективно вирішувати питання індивідуалізації фізичного виховання студентів.

Ключові слова: професіограма, ергографія, руховий, енергія, статичні, студент.

Ведение. I

Проблема физического воспитания студенческой молодежи на современном этапе его реорганизации состоит в обеспечении индивидуального подхода, в котором учитывают особенностей физического развития, уровня исходной подготовленности, проявляемого интереса к соответствующей форме двигательной деятельности и меры осознанного понимания ее необходимости. В каждом возрастном периоде эти задачи имеют свою специфику решения. Во всех случаях требуется установить соответствие между потребностью в двигательной деятельности и доступности удовлетворения ее конкретными двигательными действиями [1, 2, 3].

Решение проблем физического воспитания студентов показано в других направлениях: изучение профессионально-технической зрелости студентов [25];

  • Изучение отношения студентов к физической активности и их намерения быть физически активным [26, 33, 38];
  • Изучение роли учителя здоровья и физического воспитания в обучении студентов [34, 37];
  • Влияния физических упражнений на психическое здоровье студентов-юристов [39];
  • Изучение психического здоровья студентов в глобализованном мире [27, 28];
  • Изучение влияния интернета и компьютерных привычек на здоровье студентов [22, 35];
  • Изучение досуговой двигательной деятельности студентов [31];
  • Обоснования педагогической технологии физического воспитания студентов с ограниченными возможностями здоровья [21];
  • Соревновательная деятельность спортивного и оздоровительного характера [24, 32, 36];
  • Моделирование спортивной деятельности студентов [23, 29, 30].

Решение таких задач приводит к необходимости учета индивидуального физического развития (биологического возраста), который во многих случаях отличается от хронологического. Особенности протекания индивидуального физического развития определяют предрасположенность и преемственность определенной специфики двигательной деятельности. На базе этих особенностей должны создаваться профессиограммы существующих и возникающих видов спортивной деятельности. При таком подходе должны учитываться возрастные особенности физического развития. Также должны учитываться классификации сложности выполняемой физической нагрузки: по ее интенсивности; по качественной направленности выполняемой двигательной деятельности [4]. Оценка степени доступности выполняемой физической нагрузки требует проведения эргографического анализа. При этом следует учитывать, что уровень доступности физической нагрузки определяется текущим функциональным физическим состоянием индивидуума. Все отмеченные требования для обеспечения индивидуального подхода в построении физического воспитания базируется на среднестатистических показателях, которые не позволяют обеспечить процесс индивидуализации его проведения.

Цель исследования заключается в решении вопроса индивидуализации оценки физических возможностей студентов. Это порождает совокупность задач, которые необходимо решить в реорганизации существующей системы физического воспитания.

Материал и методы.

Участники. В исследованиях участвовали спортсмены различных вузов города Харькова, занимающихся в спортивных секциях. Квалификация занимающихся представляла диапазон от новичков до мастеров спорта международного класса. Спортсмены представляли разные возрастные группы и спортивные специализации. Общая численность обследованных составляла 960 человек.

Организация исследования. Материалы исследования собирались на протяжении 2010-2013 гг. в период функционирования научно-исследовательского института неолимпийского и профессионального спорта.

К задачам исследования относится:

  • определение истинного возраста индивидуума:
  • необходимость построение профессиограмм соответствующих видов спортивной деятельности;
  • эргографический анализ выполнения соответствующих двигательных действий рассматриваемого вида спортивной деятельности;
  • разработка оценки потенциальных возможностей организма; по динамике их изменений -определение уровня доступности соответствующего режима двигательной деятельности;
  • разработка оценки качественной структуры предпочтительной двигательной деятельности;
  • определение оптимального индивидуального режима выполнения предлагаемой физической нагрузки.

Исследования в этих направлениях носят разрозненный характер. Это существенно усложняет построение целостного представления об индивидуальных критериях оценки нормы и функционального оптимума адаптационного поведения организма. В таких случаях используемые методы исследований основаны на среднестатистических характеристиках популяционной нормы физического развития. Эти методы исчерпали свои разрешительные возможности для их применения в индивидуальной оценки адаптационных возможностей организма. Это ставит задачу поиска путей повышения разрешимости применяемых методов исследования. В достижении решения каждой из поставленных задач существует многообразие частых подходов. Это приводит к необходимости установления общих принципов, определяющих динамику поведения исследуемых процессов. Для решения представленных задач в проводимых исследованиях были использованы методы:

  • динамической аналогии [5];
  • теории подобия и размерности [6];
  • анализа результатов эмпирических данных в признаковых семантических пространствах [7];
  • математическое моделирование [8, 9].

Из медико-биологических методов использовались:

  • клиническая антропометрия [10];
  • моделирование оценки биологического возраста [11];
  • показатели артериального давления ортостатической пробы Н.Е. Тесленко [12];
  • стандартные тесты оценки физической подготовленности и уровня развития двигательных качеств. При оценке биомеханических характеристик выполняемых движений использовались:
  • видеосъемка выполнения исследуемого движения;
  • законы механики, определяющие перемещение центра массы тела спортсмена в опорном и безопорном его движении.

Результаты исследования.

Именно общность закономерностей в различных областях знаний объединяется пониманием аналогии. Это позволяет в настоящее время всесторонне их использовать и переносить на проводимые исследования в области теории физической культуры и спорта. Одна из наиболее актуальных проблем в любой области профессиональной деятельности является четкое определение профессиограммы и эргонографической характеристики ее двигательной деятельности. Решение этой проблемы особенно остро стоит в теории физической культуры и спорта. Первые исследования в этом направлении были сделаны И.М. Сеченовым еще в 1864г. В проведенных эргографических исследованиях работы руки было установлена закономерность снижения работоспособности от длительности и интенсивности выполняемой работы. Однако она имела описательный характер с указанием объема выполняемой работы. Более глубокого анализа сделать было практически невозможно, т.к. вплоть до середины ХIХ ст. понятие энергия оставалось неясным.

Характеристика понятия «Энергия» основывалось на переводе его из греческого языка, что означало могущество, достоинство или действенность чего-либо. Такое определение было дано понятию энергия в первом издании Британской энциклопедии, вышедшей в 1771г. В 1783г. Дж.Уатт вводит единицу работы, которая выражалась в лошадиной силе. В Х1Х веке возникает понятие кинетической и потенциальной энергии, устанавливают законы их перехода одного вида энергии в другую, описывают в чем можно измерять потенциальную энергию в частных случаях ее рассмотрения, применяют это понятие к физической деятельности человека, но при характеристике двигательной ее составляющей. Понятие потенциальной энергии человека или животных оставалось неопределенным и не имело способа измерения [17].

В проводимых исследованиях двигательной деятельности в различных видах спорта больше всего уделяется внимание изучению расхода кинематической энергии. Это объясняется доступностью ее измерения при наличии сведений о массе перемещаемого тела и скорости ее перемещения.

Согласно объему затраченной работы, для сообщения определенного количества кинетической энергии их соотношение позволяет связать величины кинематической энергии V mv2 и выполненной работы FS. Из этого соотношения V mv2= FS можно определить развиваемую силу на соответствующих участках дистанции или структуры выполняемого движения. Определение расхода потенциальной энергии при выполнении статистических усилий из выше приведенного выражения не представляется возможным, так как отсутствуют показания скорости передвижения и пути перемещения тела под действующей силой.

При выполнении статистических усилий происходит большой расход потенциальной энергии. Необходимо учитывать, что в структуре построения любого двигательного акта всегда присутствует статистическое напряжение. Это напряжение определяет рабочую позу. Тогда важность учета расхода потенциальной энергии в выполняемой физической нагрузке (при составлении ее эргографического описания) является необходимой составляющей.

Потенциальная энергия непосредственно связана с мощностью или скоростью выполнения работы. Если речь идет об интенсивности мышечного напряжения, то важно знать величину мышечного усилия и длительность его сохранения. Эти характеристики доступны для измерения и контроля. Наличие динамометра и секундомера позволяют определить импульс силы (F*t).

При пошажном режиме измерении силы можно составить ряд импульса силы при каждом соотношении угла разгиба между соответствующими биокинематическими звеньями. Эти измерения импульса силы относительно угла разгиба несут в себе две информативные характеристики:

1) положение биокинематических звеньев относительно друг к другу (измеряется углом между ними - <р); величиной развиваемого усилия при каждом наблюдаемом положении (F);

2) длительность его сохранения (t), что позволяет определить импульс силы (Ft).

Выполнение последовательного измерения максимального усилия (при фиксированном положении между связанными биокинематическими звеньями) и построение их значения в ранжированный ряд (при равномерном приращении угла разгиба) была установлена закономерность приращения усилия на угол разгиба сустава.

Эта величина указывает скорость приращения максимальной силы на угол разгиба (dF/dφ). В полярной системе координат она представляется логарифмической спиралью. Характерными особенностями индивидуальных проявлений этой зависимости является кривизна логарифмической зависимости, которая не изменяется от текущего физического состояния. Наблюдаемые изменения при утомлении отмечаются только в проявлении силы. Величина приращения (dF/dφ) во всех случаях остается неизменной. Такая же зависимость соблюдается при скорости развития этого усилия во времени (dF/dφ). Описанная зависимость представлена на рисунке 1.

Определение длительности сохранения мышечного напряжения (импульса силы в каждом фиксированном положении биокинематической пары) осуществлялось при различном его значении от максимально наблюдаемой его величины. Скорость расхода потенциальной энергии на сохранение длительности удержания заданного мышечного напряжения протекает по экспонециальной зависимости. Эта закономерность имеет общий характер своего проявления в различных физиологических процессах. Индивидуальные особенности ее проявления наблюдается только в коэффициенте кривизны экспоненты.

Такого рода зависимость поведения импульса силы позволяет установить наибольшее его значение при определенной силе статического мышечного напряжения. Его графическое представление дано на рисунке 2.

Анализ полученной закономерности (рис. 2) позволяет определить, что наиболее эффективный режим статистического напряжения (при котором наблюдается максимальный импульс силы) соответствует величине силы равной 1/e от eмаксимального ее проявления (на текущий момент физического состояния спортсмена).

При этом значении импульса силы в статическом напряжении содержится максимальное количество движения, которое может быть передано телу. Максимальная сила при статическом напряжении является функцией состояния и принимается за единицу. По мере снижения физической работоспособности значение максимума снижается. Это отражает расход потенциальной энергии.

На рисунке 1 представлены две логарифмические спирали, которые пересекают радиусы векторов силы. Эта сила проявляется при различных углах разгибания биозвеньев. Если наблюдать последовательное снижение физической работоспособности, то можно относительно каждого состояния получить точку пересечения соответствующей логарифмической спирали с радиус вектором силы. Ранжированная последовательность этих точек составит логарифмический ряд падения потенциала работоспособности. Ее график полностью совпадает с отображенной картиной на рисунке 2. Индивидуальные особенности этих закономерностях проявляются только в коэффициентах, отражающих кривизну кривых.


Рис. 1. Графическое представление изменения величины статического усилия (dF/dφ) от угла разгиба в суставе. Примечание: 1. Логарифмическая спираль изменения (dF/dφ) после интенсивного тренировочного процесса. 2. Логарифмическая спираль изменения (dF/dφ) при высоком уровне работоспособности спортсмена.


Рис. 2. Графическое представление зависимости величины усилия и интенсивности импульса, порождающего соответствующее количество движений

Примечание: 1. Кривая зависимости интенсивности статического напряжения и длительности его сохранения. 2. Кривая величины импульса силы при различной интенсивности статического напряжения. 3. Точки на графике, соответствующие максимальному значению импульса силы и значению интенсивности напряжения. 4. Точка перегиба на кривой 2. Величина 1/≈ 1/2,72, где е = 2,718.

Отмеченная закономерность и проявления «функции состояния» наблюдается на всех направлениях радиусов векторов. В этом случае для контроля текущего физического состояния достаточно установить характер поведения ранжированного ряда изменения силы при различном физическом состоянии. Это позволяет по единоразовому ее измерению (в фиксированном положении угла разгиба между биокинематической парой звеньев) определять текущее физическое состояние спортсмена. Установленная закономерность прошла апробацию в исследованиях Ван Синь Ны [18] и ряде других работ [1-3].

Описанная закономерность изменения «функции состояния» фактически отражает расход потенциальной энергии в результате выполняемой кинетической работы и статистического напряжения. Потеря потенциальной энергии организмом отражает уровень его состояния. Она является показателем процесса текущего снижения уровня работоспособности или утомления. Установление текущего максимального развиваемого значения силы (по соответствующему вектору) позволяет определить меру утомления в данном биокинематическом звене. Данная методика позволяет определить долевое участие соответствующих биокинематических звеньев общей биокинематической структуры. Это целесообразно осуществлять: при установлении причин нарушения техники выполнения стандартных двигательных действий; при оптимальном режиме групп мышц в целостном динамическом стереотипе выполняемого движения.

Для определения интегрального показателя общего утомления целесообразно использовать разовое динамометрическое статическое напряжение отнесенное к наибольшему его показанию:

Fi/ Fmax = К,

где Fi сила, показанная на текущий момент ее измерения; Fmax - сила, которую показал спортсмен в его наиболее работоспособном состоянии и принята за критерий сравнения; К - показатель снижения работоспособности.

Характерная особенность поведения коэффициента К заключается в том, что он представляет экспоненту. Суть ее состоит в том, что возрастанию аргумента в одно и тоже число раз всегда соответствует одно и тоже приращение функции. Когда аргумент меняется по закону геометрической прогрессии, функция меняется по закону арифметической прогрессии. В действительности эта функция является основополагающей в организации биологических, социальных, физических явлениях [19].

Установленная аналитическая связь между выносливостью и быстротой существенно изменяет методы исследования процесса утомления. Эти методы позволяют вести: учет индивидуальных особенностей протекания, качественной характеристики его проявления и определения оптимальной нагрузки для достижения максимально возможного объема выполнения работы заданной интенсивности. При составлении эргографического паспорта двигательной деятельности спортсмена эта закономерность позволяет по величине станового усилия восстанавливать полную структуру реакции на действие нагрузок различной интенсивности.

В исследованиях различных видов беговых дистанций при использовании указанной закономерности можно определить расход энергии на статические усилия, направленные на сохранение рабочей позы. В этом случае по результату проявления стандартного статического усилия (по стандартному плиометрическому упражнению) определяется уровень расхода энергии на преодоление пройденной дистанции. От ее величины вычитается кинетическая энергия, затраченная на прохождение дистанции. Полученная разница отражает ее расход на статическое напряжение рабочей позы во время выполнения работы. Данная методика представляется впервые. Ее использование открывает новый спектр исследований, которые ранее не могли быть осуществлены.

Дискуссия.

Полноценное решение проблемы индивидуализации физического воспитания осуществимо в том случае, когда будет возможно определение однозначного соответствия предрасположенности индивида к специфике двигательной деятельности и наиболее успешной среды. Характеристика среды пребывания может быть с достаточной полнотой и точностью измерена. Измерения потенциальных возможностей индивида для оценки его соответствия среде, остается относительно разрешенным. В настоящее время отсутствует унифицированный паспорт, в котором отражается: уровень физического развития; мера предрасположенности индивида к определенной специфике выполнения двигательной деятельности; мера готовности к выполнению, заданного уровня сложности задании и оценки текущего физического состояния.

В соответствии с необходимостью наличия профессиограммы каждого вида спортивной деятельности требуется наличие профессиографического описания индивидуальной пригодности к соответствующему виду физической деятельности.

Для этой цели необходимы характеристики особенностей протекания физического развития, как показателя биологической зрелости. Специфика двигательной деятельности определяется долевым участием двигательных качеств. В этом случае необходимо присутствие в профессиограмме долевого соотношения всех двигательных качеств (двигательных способностей и двигательных свойств), которые определяют индивидуальные двигательные возможности. В целом, имеющиеся в настоящее время разработки в области теории физической культуры и спорта позволяют осуществить практическое решение этого вопроса [13].

Проведение эргографического анализа двигательной деятельности представляло определенную сложность, так как не существовала методика определения уровня (или запаса) потенциальной энергии. Оценка только кинетической энергии не позволяла осуществить построение эргограммы движения в полном объеме. Это утрачивало ее ценность в целом. Причина состояла в том, что любое двигательное действие при его выполнении несет в себе статическое напряжение и кинетические характеристики, составляющие перемещения биокинематических звеньев тела. Затрачиваемая кинетическая энергия определяется достаточно просто, если знать массу перемещаемого тела и скорость ее перемещения. Но затрату потенциальной энергии обеспечения статического напряжения рабочей позы определить не удавалось. Все это не позволяло создать общую картину энергетического расхода на выполнение соответствующего двигательного действия.

Данная задача стала разрешимой благодаря установлению закономерности измерения развиваемого усилия на угол разгиба между соответствующими биокинематическими звеньями общей кинематической цепи тела. Определение характерных показателей физического усилия (статическое напряжение, кинематика перемещения звеньев тела) открыли более широкие возможности в проводимых научных исследованиях в спорте и особенно в циклических видах.

Оценка затрачиваемой потенциальной энергии на развиваемое мышечное напряжение позволяет осуществлять контроль за текущем физическим состоянием индивида и определять уровень текущей работоспособности (утомление). Благодаря возможностям видеосъемки, процесс оценки уровень текущей работоспособности можно оценивать бесконтактным путем на любом доступном для визуального контроля расстоянии. Основная суть такого метода контроля состоит в том, что измерение динамики скорости гашения угла сгибания (либо разгибания между биокинематической парой в плиометрических двигательных действиях) характеризует меру развития текущего утомления [14].

Разработанные методы составления индивидуальной характеристики качественной структуры обеспечение двигательной деятельности стали возможными благодаря введению в практику научных исследований использования признаковых семантических пространств. В этих пространствах введена единая мерой сопоставления используемых признаков. Создаваемые на этой основе модельные характеристики лучших спортсменов в своем амплуа позволяют осуществлять целенаправленный отбор наиболее близких по качественному соответствию структуры тела у начинающих спортсменов [7].

Компьютерное моделирование кинематики движения позволяет вводить индивидуальные данные росто-весовых характеристики, массы биокинематических звеньев тела и их центра тяжести. Такой подход позволяет воспроизводить технику выполнения сложнокоординированных движений. Это существенно меняет практику технической подготовки спортсмена.

Проблема текущего экспресс контроля за функциональным состоянием организма может быть решена благодаря тому, что существует большое количество новых методов исследования. Особое значение имеет: современная техника видеосъемки; компьютерные программы обработки видеоматериала; установленные закономерности реакции организма на выполняемую физическую нагрузку.

Существенный вклад в развитие процесса индивидуализации физического развития и определение различной направленности двигательной одаренности был внесен всесторонними исследованиями морфологических и функциональных систем организмов животных и человека на протяжении всего предшествующего периода развития научных знаний, которые были направлены на поиски закономерностей протекающих процессов самоорганизации.

Потребность общественного развития и дифференциация производственной деятельности углубляли знания в соответствующих направлениях возникающего спроса. Это привело к развитию специфической терминологии. Затем передовая отрасль утрачивала необходимость дальнейшего углубления этих знаний, так как они выходили за рамки интересов общественного запроса. Потребность в другой области знаний протекала по такой же закономерности, но раскрытие тех же закономерностей порождало свою терминологию. Это существенно усложняло понимание их общности. С определенной периодичностью развития дифференцированных областей знаний возникала потребность интеграции их достижений. Уровень такой интеграции имел определенные пределы возможного обобщения, но всегда приносил существенный вклад в дальнейшее углубление знаний. Именно эти периоды развития научных знаний можно расценивать как периоды синхронизации взаимообусловленных процессов проводимых исследований и появления согласованной научной терминологии [15].

Процессы дифференциации и интеграции знаний имеют воспроизводимую периодизацию на всех уровнях самоорганизации взаимообусловленных отношений. Это может быть представлено как частотная характеристика необходимого процесса. Объем выполненной дифференциации и интеграции научных знаний в каждом из таких периодов их развития можно характеризовать как амплитудное их колебание. При необходимом накоплении соответствующего объема и качественной направленности знаний появляется возможность устанавливать закономерности протекания этого процесса.

Значимость этого процесса наиболее выразительно характеризовал Дж. Бернал говоря о том, что «В науке больше, чем в каком-либо другом институте человечества, необходимо изучать прошлое для понимания настоящего и господства над природой в будущем» [20].

Не менее значимым в этом отношении является необходимое накопление знания прошлого для понимания их сущности в настоящем [16]. Такие волны интеграции знаний можно отметить в каждой области знаний и их межпредметном объединении. Длительная борьба между направлением виталистов и механистического подхода в теории развития привела к пониманию единства законов развития в материальном мире, а затем и в целом.

В разделе биологической области знаний формирование понятия системы основывалась на чисто анатомических принципах классификации. Дальнейшее формирование этого понятия представило систему как комплекс взаимообусловленных отношений, направленных на получение конечного результата. Их противостояние завершилось объединением. Это позволило рассматривать процесс развития как неразрывное морфофункциональное взаимодействие, которое порождало органогенез в развивающейся «автономной системе». Порождение теории о нечетких множествах позволило окончательно завершить общую теорию систем. Последующие шаги ее развития привели к успешному решению ряда задач. Они позволили найти механизмы, объясняющие ограниченность сложности развивающихся систем, причины возникновения процесса дифференциации функциональной деятельности, решить проблему парадокса развития.

Выводы.

Соответствующие технические средства видеозаписи, компьютерная техника, программное обеспечение позволили поднять на более качественный уровень обработку полученных данных о спортивных движениях. Это дало возможность установить аналитические закономерности. Эти закономерности дают возможность использовать результаты обработки видеозаписи контролируемого процесса в актуальных научных исследованиях. Такие закономерности являются практическим инструментом в организации тренировочного процесса, контроля соревновательных выступлений, их последующего анализа.

Осуществление такого контроля предполагает соответствующую подготовку тренерского персонала и определенного технического обеспечения. Контроль динамики развития утомления по изменению движений биокинематических звеньев тела открывает возможность в реальном масштабе времени по видеосъемке выполнять эту задачу. Однако при полном наличии выше отмеченных возможностей тренер не сможет обеспечить выполнение всего объема предполагаемой работы.

В обеспечении современного тренировочного процесса ведется учет индивидуальных особенностей спортсмена и его текущего состояния. Для этого требуется специалист, который будет производить анализ компьютерной обработки видеоматериала действий спортсмена.

Решение этих задач требует подготовки специалистов, обеспечивающих научно-техническое сопровождение учебно-тренировочного и соревновательного процесса. Это предполагает открытие новой специализации по подготовке специалистов, обеспечивающих научно-техническое сопровождение контроля за динамикой функционального состояния человека. Подготовка такого рода специалистов диктуется необходимостью мониторинга за текущим состоянием человека в самых различных областях трудовой деятельности, в области медицины, спортивной деятельности и реабилитационной медицине.

Конфликт интересов.

Авторы заявляют, что не существует никакого конфликта интересов.

Литература.

  1. Ажиппо А.Ю., Пугач Я.И., Жерновникова Я.В. Проблема определения биологического возраста в системе оценки физического Развития и физической диагностики конституциональных заболеваний - Харків: Слобожанський науково-спортивний вісник 2015. №3 (47),– С. 7-12.
  2. Пугач Я.И. Влияние индивидуальной нормы физического состояния и зоны функционального оптимума на работу в экстремальных условиях ее выполнения. Слобожанський науково-спортивний вісник, 2011. №3.- С. 123-128.
  3. Ажиппо А.Ю., Пугач Я.И., Друзь В.А., Пятисотская С.С. Онтология теории построения контроля и оценки уровня физического развития и физического состояния [монографія]. - Харків: ХДАФК. 2015. -192 с.
  4. Боканова А.Ф., Друзь В.А., Пугач Я.И. Общие принципы построения процесса развития самоорганизующихся систем. - Харків: Гуманітарний часопис 2016. №2,- С.82-88.
  5. Ольсон Г. Динамические аналоги (перевод с англ.). - М.: «Иностранная литература», 1947. - 224 с.
  6. Седов Л.И. Методы подобия и размерности в механике. - М.: «Наука», 1981. - 448 с.
  7. Пугач Я.И. Основные положения построения семантического пространства для упорядоченного представления результатов исследования. Материалы Х1 Международной научно-практической конференции «Бъдещего въпроси от света на науката». - София: «Бял Град - Б.Г.», 2013. - т. 39. - С. 5-13.
  8. Тамарин П.В. Унификация и кодирование качественных и количественных признаков. Сб. Методы современной биологии. - М. изд. Московского университета, - 1978.-1. - С. 130-157.
  9. Пулькин С.П. Вычислительная математика. - М. «Просвещение», 1974. - С. 160-175.
  10. Брейтман М.Я. Клиническая семиотика и дифференциальная диагностика эндокринных заболеваний. - Л. Медгиз , 1949. - 636 с.
  11. Друзь В.А., Бурень Н.В., Пугач Я.И., Пятисотская С.С. Обзорный анализ по проблеме «Теоретико-методологические основы построения системы массового контроля и оценки уровня физического развития, состояния и физической подготовленности различных групп населения». - Харьков. ХДАФК, 2014. - 128 с.
  12. Ажиппо А. Ю. Норма, стандарты и тесты в структуре построения мониторинга физического развития, физической подготовленности и физического состояния / А. Ю. Ажиппо, Т. И. Дорофеева, Я. И. Пугач, Г. П. Артемьева, М. В. Нечитайло, В. А. Друзь // Слобожанський науково-спортивний вісник. – Харків: ХДАФК, 2015. - № 5 (49). - С. 13-23.
  13. Друзь В.А. Спортивная тренировка и организм. - Киев: Здоровье, 1976. - 95 с.
  14. Друзь В.А., Омельченко М.В., Омельченко Д.А. Основы техники спринтерского бега. Х.: Слобожанський науково-спортивний вісник, 2015. №3 (47),- С. 41-46.
  15. Пономарев Я.А. Психология творчества. - М. Наука, 1976. - 301 с.
  16. Пуанкаре Анри. О науке. - М. Наука, 1983. - 260 с.
  17. Суорц Кл.Э. Необыкновенная физика обыкновенных явлений.- М. Наука, 1986. - С. 189-233.
  18. Ван Синь На. Совершенствование техники выполнения соревновательных упражнений квалифицированных спортсменов в пауерлифтинге. Диссертация канд.наук.физ.восп. Харьков,: ХДАФК, 2012. - 210 с.
  19. Горбань А.Н., Хлебопрос Р.Г., Демон Дарвина. Идея оптимальности и естественный отбор. - М. Наука, 1988. - 208 с.
  20. Самарин М.С. Вольт, Ампер, Ом и другие единицы физических величин в технике связи. - М. Радио и связь, 1988. - 184 с.
  21. Adyrkhaev S.G., Modern technology of physical education of disabled students in conditions of inclusive education. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 2016;1:4-12. doi:10.15561/18189172.2016.0101
  22. Al-Hariri MT, Al-Hattami AA. Utilization of internet by health colleges students at the University of Dammam. Journal of Taibah University Medical Sciences. 2015;10(1):66-73.
  23. Bliznevsky AA, Kudryavtsev MD, Iermakov SS, Jagiello W. Formation of active-effective attitude of 12-13 years' judo athletes to sports functioning in competition period. Archives of Budo, 2016; 12: 101-115.
  24. Busko K, Staniak Z, Szark-Eckardt M, Nikolaidis PT, Mazur-Rozycka J, Lach P, . . . Gorski M. Measuring the force of punches and kicks among combat sport athletes using a modified punching bag with an embedded accelerometer. Acta of Bioengineering and Biomechanics, 2016; 18(1): 47-54. doi:10.5277/ABB-00304-2015-02
  25. Erman KA, §ahan A, Balci YK. The Vocational Maturity of School of Physical Education and Sports Students. Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2015 Feb;174:2380-2383.
  26. Franco E, Coteron J, Martinez HA, Brito J. Perfiles motivacionales en estudiantes de educacion fisica de tres paises y su relacion con la actividad fisica. Suma Psicoldgica [Internet]. 2016 Aug [cited 2016 Dec 22]; Available from: http://linkinghub.elsevier.com/retrieve/pii/S0121438116300066
  27. Gaskov A.V., Kuzmin A. V., Kudryavtsev D. M., Iermakov S. S., Successfolness of general and special physical qualities' development on different stage of students-boxers' training. Physical Education of Students, 2016;1:4-11. doi:10.15561/20755279.2016.0101
  28. Holm-Hadulla RM, Koutsoukou-Argyraki A. Mental health of students in a globalized world: Prevalence of complaints and disorders, methods and effectivity of counseling, structure of mental health services for students. Mental Health & Prevention. 2015;3(1-2): 1-4.
  29. Iermakov SS, Arziutov GN, Jagiello W. Quick training of students to judo techniques. Archives of Budo, 2016; 12: 15-24.
  30. Iermakov, S.S., Podrigalo, L.V., & Jagiello, (2016). W. Hand-grip strength as an indicator for predicting the success in martial arts athletes. Archives of Budo, 2016; 12: 179-186.
  31. Ilchenko S.S., Motor and sport components in hierarchy of non physical culture profile pedagogic specialties students leisure. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 2016;5:33-37. doi:10.15561/18189172.2016.0505
  32. Kochanowicz A, Kochanowicz K, Niespodziuski B, Mieszkowski J, Aschenbrenner P, Bielec G, Szark-Eckardt M. Maximal power of the lower limbs of youth gymnasts and biomechanical indicators of the forward handspring vault versus the sports result. Journal of Human Kinetics, 2016; 53(1): 33-40. doi:10.1515/hukin-2016-0008
  33. Kopeikina E.N., Drogomeretsky V.V., Kondakov V.L., Kovaleva M.V., Iermakov S.S., Modification of Harvard step-test for assessment of students' with health problems functional potentials. Physical Education of Students, 2016;4:44-50. doi:10.15561/20755279.2016.0405
  34. Kostencka A, Szark-Eckardt M. The estimation of educational needs of physical education teachers in the light of the new educational program basis. Human Movement, 2010; 11(2): 200-210. doi:10.2478/v10038-010-0014-2
  35. Kudryavtsev M.D., Kramida I.E., Iermakov S.S., Influence of studying in higher educational establishment on students' harmful computer habits. Physical Education ofStudents, 2016;5:17-23. doi:10.15561/20755279.2016.0503
  36. Marc R. Lochbaum, Javan Jean-Noel, Zi§an Kazak Qetinkalp, Felipe Andres Vallejo-Reyes, Jose Mena-Campbell. 2 x 2 achievement goals profilEs in chilean CompetiTIve and recreational athletes: a first look. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 2016;1:41-46. doi:10.15561/18189172.2016.0106
  37. Pang B, Soong H. Teachers' experiences in teaching Chinese Australian students in health and physical education. Teaching and Teacher Education. 2016 May;56:84-93.
  38. Podrigalo L.V., Iermakov S.S., Alekseev A.F., Rovnaya O.A., Studying of interconnections of morphological functional indicators of students, who practice martial arts. Physical Education ofStudents, 2016;1:64-70. doi:10.15561/20755279.2016.0109
  39. Skead NK, Rogers SL. Running to well-being: A comparative study on the impact of exercise on the physical and mental health of law and psychology students. International Journal of Law and Psychiatry. 2016 Nov;49:66-74.

Сведения об авторах.

Друзь Валерий Анатольевич; д.б.н., проф.; http://orcid.org/0000-0002-4628-6791; valeriidruz@gmail.com; Харьковская государственная академия физической культуры; ул. Клочковская 99, г. Харьков, 61058, Украина.;

Ермаков Сергей Сидорович ; http://orcid.org/0000-0002-5039-4517 ; sportart@gmail.com; Университет Казимира Великого ; ул. Ходкевича 30, г. Быдгощ 85-064, Польша;

Артемьева Галина Павловна; http://orcid.org/0000-0003-3121-2754; art_gal.67@mail.ru; Харьковская государственная академия физической культуры; ул. Клочковская 99, г. Харьков, 61058, Украина.;

Пугач Ярославна Игоревна; http://orcid.org/0000-0001-5460-772X; sanadruz@gmail.com; Харьковская государственная академия физической культуры; ул. Клочковская 99, г. Харьков, 61058, Украина.;

Мушкета Радослав; http://orcid.org/0000-0001-6057-1583; radek.muszkieta@gmail.com; Университет Николая Коперника в Торуне; Юрия Гагарина, 11. 11, 87-100, г.Торунь, Польша;

Поступила в редакцию 26.12.2016 г.

Помимо статей, в нашей спортивной библиотеке вы можете найти много других полезных материалов: спортивную периодику (газеты и журналы), книги о спорте, биографию интересующего вас спортсмена или тренера, словарь спортивных терминов, а также многое другое.

Похожие статьи

Социальные комментарии Cackle